一、人才培养工作和成效  

2022年度中心开出各类实验项目共计320项，其中综合性、设计性占58%，承担20个专业的实验教学任务、19.39万人时数，全年实验项目更新87个。  

积极开展科技创新活动，参加各类学科竞赛77项，累计381人次学生参加，获得省部级及以上一等奖4项，二等奖7项，三等奖31项。  

学生参与申报专利33项，其中学生为第一发明人3项；学生参与获批专利56项，其中学生为第一发明人7项。学生参与发表论文39篇，其中学生第一作者23篇。教师指导学生申报大创项目34项，其中国家级9项，市级15项，参与学生达168人次。  

（二）人才培养成效评价等  

中心教师指导优秀本科毕业设计（论文）16人；本年度毕业生就业优质落实率为54.22%，灵活就业率26.22%，总落实率80.44%。  

二、人才队伍建设  

中心通过重点引进、鼓励现有教师国内外深造等方法开展教学队伍建设，现有固定和流动教师54人，正高级5人，副高级24人；35岁以下11人，36～45岁27人。天津市“131”创新型人才工程第三层次人员6名，是一支“高学历、专业化、有素质”的实验教学团队。  

1.鼓励教师采取多种形式参加进修培训。本年度，共77人次教师参加38个学术会议。  

2.教师积极参加教学竞赛，有13项获奖，其中三等奖4个、二等奖7个、另外在天津高校第十六届青年教师教学竞赛及2022年“故事思政”微课大赛中都获得了一等奖。本年度获省部级以上教学成果奖2项。  

三、教学改革与科学研究  

1.改革教学方法，将“案例教学”、“问题教学”、“启发式”、“讨论式”、“慕课”、“微课”等融入整个教学过程中，线上线下课程建设同步推进。  

2.2022年，学院督导完成听课116次。  

3.天津农学院实验课课程思政方案设计评比中，我院共34个案例设计获奖，其中特等奖两个、一等奖7个、二等奖10个、优秀奖15个。  

4.获批教改项目7项；教师发表教学改革论文43篇。  

（二）科学研究等情况  

1.本年度教师获批各类省部级科研项目10项，年度到校经费377.85万元。教师申请专利38项，其中发明8项；授权专利43项，其中授权发明专利7项。专利许可实施14项、转让28项。教职工发表高质量论文35篇，其中SCI检索13篇，EI检索14篇，中文核心8篇。  

2.本年度，新获批科技特派员16人。科技特派员的数量增至46人，占全部教师79.3%。  

3.教师积极进行学术报告及承办培训，本年度3名教师在天津市农业发展服务中心组织的2022年度天津市农技推广人员（农机）培训班、大豆玉米带状复合种植全程机械化技术及装备、设施农业机械化技术上做了培训，参加人数为310人；5名教师在中国农业机械学会学术年会“践行双碳目标，助力可再生能源技术发展”主题分会、宿迁学院校庆主旨报告、全国医疗废物处理处置及管控技术专题研讨会等、联合国开发计划署：亚太地区应对新型冠状肺炎病毒疫情能力建设网络研讨会、IEEE 云计算与大数据分析国际会议等做了学术报告，报告面向总人数为6700人。  

四、信息化建设、开放运行和示范辐射  

1.通过各种平台进行课程建设，尤其是实践教学课程建设，线上线下混合教学方式越来越多应用到实践课程中。  

2.2022年度，中心实验室累计开放5488小时，先后有460人次学生参与包括大学生科技创新、学生竞赛等各类实验室开放项目。  

3.完成2022级新生345人次的安全教育考试并全部通知，其中，转专业学生19人，22级学生292人，研究生34人。全年度无安全事故。  

4.坚持学科内涵建设与外延发展相结合，积极探索可复制推广的新型人才培养模式  

经过了多年的建设和发展，中心的影响力不断扩大，辐射作用日益增强，主要表现在：  

（1）开展产学研合作及人才培训，积极服务于地方经济建设  

中心与天津齐物科技有限公司、天津格林泰科环保科技有限公司等多家企业签订了产学研合作协议，帮助企业解决生产过程中遇到的技术难题。  

（2）坚持学科内涵建设与外延发展相结合，积极探索可复制推广的新型人才培养模式  

中心与哈尔滨哈东新春锅炉有限公司合作共建研究生创新实践基地与产学研联合体，通过校企合作搭建人才交流纽带，实现产学研用的合作共赢。  

（3）加入科技特派员队伍，为天津的企业排忧解难  

2022年度，新获批科技特派员16人。科技特派员的数量增至46人，占全部教师79.3%。  

五、示范中心大事记  

中心教师李谨在天津高校第十六届青年教师教学竞赛中再次荣获工科组一等奖。  

六、示范中心存在的主要问题  

中心旨在服务农业工程一级学科，但目前仍存在以下问题  

1.专业验收、一流本科专业建设以及工程认证等，面临实践硬件条件不足等情况；  

2.新专业尤其是交叉学科专业面临专业实践教师不足且人员招聘不到的问题；  

3.网络化教学资源有待于进一步丰富，特别是一些经典的实验项目还没有拍摄成视频，造成学生在操作时动作不规范，在一定程度上影响了学生的训练和实验教学质量。  

4.实验教材建设进度缓慢。  

七、所在学校与学校上级主管部门的支持  

（一）战略引领，顶层设计突出教学  

学校章程、各阶段事业发展规划、党代会、教代会和每年党政工作要点都将本科教学工作与提高人才培养质量作为核心任务进行研究和部署，校党政及时将本科教学工作中存在的问题列入重要议事日程，全力推动本科教学工作不断健康发展。  

（二）建章立制，规章制度保障教学  

学校先后制订了《天津农学院实验教学管理办法》《天津农学院实验教学评估办法》《天津农学院创新实践学分制度》《天津农学院实验教师和实验技术人员职责》《天津农学院实验教师和实验技术人员培训制度》和《天津农学院关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施意见》等一系列文件，保障了实验教学顺利运行和实验教学队伍的健康稳定发展。  

（三）把好首关，队伍建设支撑教学，确保引进人才能够胜任实践教学任务。学校强化教学团队建设，鼓励各学院以课程建设为主线，进行教学研讨和教学经验交流；开展青年教师教学基本功竞赛，拓展教师教学能力提高渠道，不断提升教师的综合素质与业务水平。  

（四）加大投入，资源配置优先教学  

学校不断优化教学资源配置，优先满足教学基本建设需要，统筹规划教学科研平台建设和团队建设，坚持科研服务教学，逐年加大教学经费投入力度，使教学经费得到优先保障。  

（五）形成合力，管理服务聚焦教学  

建立健全职责明确、层级清晰、上下贯通的校院系三级教学组织管理体系。学校职能部门将服务重心聚焦到教学工作中，全校上下形成了教书育人、管理育人和服务育人的良好局面。