一、发展定位与建设目标

农业电气化与自动化实验教学中心（以下简称中心）是学生实践技能训练、工程素质培养和科技创新能力提升的重要基地。中心建设是我校工程技术学院应用型专业、特色专业建设以及农业工程优势特色学科建设的重要组成部分，也是推动教学改革，提升学科实力的必要条件。中心在“以人为本，工农两学科有机结合，实践教学与理论教学并重，实验技能训练和创新思维训练并举，知识传授、能力培养、素质提高协调发展”的教育理念的指导下，确立了培养“三创一基”（创造意识、创新精神、创业能力和基本素质）高素质应用型人才的教育目标。“十三五”期间，中心将围绕工程教育专业认证这一核心任务建设，充分体现实验教学的基本职能，培养具有自主学习、实践、创新能力，具有扎实基础知识和一定生产、经营、管理能力的应用型人才。力争将中心建成符合工程教育专业认证标准的，满足“多维递进式”教学模式深层改革需要的，以物联网和大数据管理为主要特征的，开放式现代化实验教学中心和具有明显辐射和示范效应的实践教学基地。   

二、建设思路

中心在总结“十三五”建设经验的基础上，结合“十四五”期间即将开展的工程教育专业认证的工作，秉承“统筹规划、突出重点，资源共享、追求效益”的基本原则，以打造高水平实验教学团队和培养“三创一基”高素质应用型人才为宗旨，以体制和机制创新为动力，以实验室资源开放共享和实验教学模式改革创新为突破口，努力建设为优势明显、学科交叉、校企对接、效益突出的实验教学示范中心。具体建设思路如下：   

1.完善实践教学培养体系，将“多维递进式”实践教学体系与工程教育专业认证的OBE理念相融合，进一步探讨符合专业认证标准，有利于人才成长的，具备解决复杂工程问题能力的创新型全方位柔性人才培养体系；   

2.调整师资队伍结构，包括年龄、学历、职称、学缘、学术科研经历，按照“走出去，请进来”的原则，构建专兼结合的“工程型”实践教学团队；   

3.提升软硬件水平，围绕工程教育专业认证工作，进一步改善中心的实验设备和环境条件，推进以实验室功能为模块的实验室群建设，力争十三五期间将其建成学科建设、人才培养和科学研究共融的教学平台；   

4.加强校内外实训基地建设，丰富实践教学内容，改革实践教学模式，建设实践教学环节量化评价体系，使培养出来的学生不但具有扎实的理论基础，更要具备较强的动手能力和创新能力；   

5.建设科研项目促实践教学的长效机制，多措并举，鼓励教师将科研项目成果引入实验教学内容，保持实验教学技术的先进性，着力培养学生的实践技能、科学思维、团队意识和创新精神，不断提高学生创新能力和可持续发展能力；农工结合，积淀中心创新文化，逐步建立以“崇尚能力”为主导的学习氛围；   

6.提升中心信息化管理水平，建设实验室建设项目管理、实验室开放、仪器设备管理信息化平台，实现中心管理的科学化、规范化和信息化，全面开放实验室；中心网站上实现师生互动、网上选课、预约实验、报告提交、过程管理、全校开放、社会服务等多功能一体化；   

7.完善中心制度建设，推进实验教学示范中心包括运行机制、管理机制和实验室开放机制等方面的制度建设，推行中心独立建制，实行校院二级管理。   

三、预期建设成效

1.改善中心实验教学条件与环境，围绕工程教育专业认证和特色专业建设工作，重点建设电气工程实训中心、农业机器人创新设计实验室和现代工程技术体验中心等代表前沿技术的实验室，组扩建校企联合实验室1个，新增实践教学基地3个。实验中心用房从1724平米增加到2124平米，实验设备台套数提升10%；   

2.构建专兼结合“工程型”实践教学团队，“十四五”期间新增具有博士学位的教师5名，博士学位教师达到60%以上，高级职称人员达到70%以上。   

3.推进“多维递进式”实践教学体系与工程教育专业认证的OBE理念相融合的实践教学改革，加速科研成果转化为本科生实验教学的内容，年新增实验5项，组织中心教师编写实验教材1本，争取获批省部级教改课题1项；   

4.实验中心独立建制，构建校院二级管理体系，开展实验室群建设工作，建立中心工作良性运行机制；   

5.加强中心的合作与交流，发挥中心的示范和辐射作用，年均参加天津市实验教学示范中心联席会议4人次，全国参观学习与交流2人次，接待兄弟院校的参观20人次。